绍兴柯桥宝汇大厦附近小学生暑假怎么规划读书变成习惯

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对于有些人来说，暑期大把的时间就像饱含了水的海绵充实而又柔软。不去好好读书，大有暴殄天物之嫌。然而，读书之事虽是老生常谈，但时代不一样，阅读 的环境不一样，想法也会有些不同，所以谈谈还是很有必要的。炎炎夏日，冷气开放，清茶一杯，气定神闲，北京十一学校三位语文教师——闫存林、曹书德、雷其 坤关于暑期读书如是说。

读什么：有关兴趣，无关功利

闫存林：我推荐适合假期阅读的书

前几天，一个高三刚毕业的学生给我发来短信，请我给他推荐一些好书。我想很多学生面对庞杂的书籍都会不知所措。所谓开卷有益，用在古代无可厚非，因为古代的经典文本虽说浩如烟海，但比起当今书籍如此膨胀的情形来说，不免小巫见大巫。

因此，你会更加感觉到庄子说的那句“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已”的无比正确性。面对某些开卷未必有益的书籍来说，若花时间读完它们不啻于浪费生命，所以还真不是什么书都可以读的。

1920年，胡适先生曾经开列了《中学国故丛书》目录，共列古籍31种，供中小学生阅读。1923年，胡先生又为清华学子开列了《实在的最低限度的书目》。当然胡先生开列的书目基本上都是国学丛书，但纵然过去近100年，仍对我们有着重要的参考意义，尤其是对语文教师或者那些想要深入了解中国文化的人来说。

我参与研制的《中国中小学生基础阅读书目》，初、高中分别确定了100本书，分为文学、人文、科学三大类，我想这对中小学生的阅读应该有一个良好的导向作用。

曹书德：跟着兴趣读书

读什么书好呢？第一，跟着兴趣走。大多数中小学生可能还没有形成明显的阅读倾向，往往是看身边同学读什么书，自己就去读什么书，如果在这个过程中发现了自身的阅读兴趣，那当然好；如果一味地跟着别人凑热闹，只是为了与同学有共同的谈资而浏览了几本书，这样读书是很难建立自己的阅读体系的。

有人爱好看球赛，有自己崇拜的体育明星。请问你读过关于这支球队和明星的书籍吗？读了有关书籍再去看球赛和崇拜的明星，你的视角和看法与先前比肯定有巨大变化。之后你就可能继续阅读有关这个体育项目的书籍以及更多体育明星的传记，这样你的阅读兴趣就大体形成了。

有同学特别爱好物理和化学，那么，你读过几本介绍物理和化学研究历史的书籍？读过几本有关著名物理学家、化学家的书籍？如果你围绕物理和化学学科选择书籍阅读，那也算是找到了自身爱好的精神家园。

第二，为增进自己的文化素养进行分类阅读。对于中小学生来说，历史、文学、科学、传记、心理、经济、体育这几个领域的书是不可或缺的。读历史，我主张首先读读最近的历史，比如有关中国30多年来改革历程的。读文学，一定要选择自己喜爱的文学作品，雅俗均可，读读武侠小说也是不错的选择。读传记，最好选择自己喜爱的学科方面的人物传记。

雷其坤：既要阅读“有用书”，又要阅读“无用书”

既要阅读“有用书”，又要阅读“无用书”。所谓有用书，就是与自己的专业发展或者学业有关的书，以及科学方面的书。所谓无用书，就是看似没有实际功用的书，如诗歌、小说、戏剧等。

莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢辞的时候曾提到，文学和科学相比较的确是没有什么用处，但文学的最大用处，也许就在于它没有用处。巴金说，人不能单靠吃米活着，文学作用于人们的精神世界，文学看似无用实有大用，可以说是无用而无所不用。我们不能急功近利而只读“有用”的书。

既要阅读“有字书”，又要阅读“无字书”。我国历史学家张舜徽说，天地间有两种书，一是有字书，二是无字书。有字书，即白纸黑字的书本；无字书，便是万事万物之理，以及自然界和社会的许多实际知识。

著名教育家陶行知先生强调要用心阅读“活的书”，他认为自然万物是活书，活的人、活的问题、活的文化……活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活书。外国也十分重视阅读无字书，卢梭说“社会就是书”，法国哲学家笛卡儿说“阅读世界这部大书”。宏大、深邃的“无字书”，需要我们去用心阅读，深入思考。两者紧密结合，相得益彰，例如，读史铁生《我与地坛》，如果自己也到地坛去亲身感受一下，对文本会有更深入的理解，对地坛会有更深切的感悟。(联系我时，请说明是在51站台网看到的，谢谢！)