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详细内容：
发声构音训练
孤独症儿童特别是“无语言”的孤独症儿童，由于长期缺少语音的活动，或者经常发出一些无意义的自发音节，他们的发声构音活动也有异于其他儿童，发声构音功能较差，需要进行专门的训练，有目的地增强孤独症儿童的发声构音能力。
加强呼吸训练。
语音的形成是气流和声带的相互作用而产生的。气流的强弱变化与声音响度和清晰度有密切的联系，气流的长短、强弱与语言表达的节律、流畅、表意的准确性等密切相关。有些孤独症儿童在说话时发声无力或气喘吁吁，还有一些儿童只有口动却发不出声音，而流畅和节律障碍则是孤独症儿童的普遍问题，这些都跟呼吸有关。
构音器官的训练
构音器官(唇、舌、齿、腭等)在发音时位置和形状的改变，都会引起共鸣腔的变化，从而发出不同的音。在开始进行康复训练时，要尽量帮助孤独症儿童把构音器官的机能恢复起来，使构音器官间的配合协调灵活，特别是能准确模仿口形和舌位。(联系我时，请说明是在51站台网看到的，谢谢！)
